早期识字的豫备工作

要想帮助孩子进行晚期识字启蒙，需要先做好操办任务。

抚育孩子对印刷品的兴致

怙恃首先要养育孩子对印刷品发生趣味，让孩子觉得读印刷品吵嘴常好玩的事情。这是第一步，也是启发孩子识字的根底，到底上，绘本经常是孩子兵戈到的第一种印刷品。

在这个阶段，孩子不肯听、读不完都不妨事，最关头的是家长要帮助孩子熟悉“书”，而其让孩子不厌烦“书”。不乘趣味作为条件，孩子天然就不会想要探寻书籍上印的是什么。

知道若何读印刷品

在孩子对印刷品感趣味之后，家长就需要帮助孩子明白册本、笔墨是怎么样运作的，从宝宝4个月开始，便可以和他共同读绘本，宝宝会坐以后，就请他救援翻册页，这样到场不只让她对赌回本更感兴味，也在无形中陈诉他该怎么“念书”。

不需要进行“指读”，而是鞭挞孩子考查画面，在孩子2岁以后，会创造他除了对图片感意见意义外，也会对一些翰墨与数字感趣味。这是，在读的时刻就秘密他：“这是字，妈妈在说的故事，就是用这些字来表明的，”以帮助他开端熟习字的观点。

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教”学龄前孩子识字的切确法子

如果早年的预备工作做得好，便可以教孩子识字了，但需要注明的是，学龄前孩子的“识字”只是一种发蒙，而不是真实的“进修”勾当。这就像我们陪着孩子唱歌、玩游戏一样，全数早期发蒙的指数不是寻求孩子“主宰”了几何技能，而是激发孩子的求知欲和好奇心。

多发展体验式的“玩中学”

感官使孩子蒙受外界音讯与知识的需求通道，假如在学龄前能够掀开这个通道，孩子而后的学习就会愈加有效。正是基于何等的现实根柢，欧美国家格外看重孩子学龄前嬉戏的年光，由于孩子只需早顽耍中材干单方面的开荒感官。

对于孩子识字也是同样的，与其一味的指着卡片机密孩子“这两个字是苹果”，不如直接给孩子一个苹果，让他用鼻子去闻苹果的滋味，用手去感触苹果的触感和大小，用眼睛去看三维立体的苹果，用嘴巴去品味苹果的口感。多么的认识才是居心义的，因为他是生动的、详细的。

真正到了孩子识字的时候，当他学到“苹果”两个字的时刻，曩昔对付苹果的回想就会被提起进去，辅助他更好的去理解这两个字，自然就会加深他的影象，多么孩子就会学得又快又好，但这类孩子相对不是提前使用闪卡锻炼出来的。

多为孩子提供打仗笔墨的机遇

在国际幼儿园，有一个本色，即是大局部幼儿园的解说理念但凡“以玩为主”，但全数的儿童园，他们都市在碗中融入初期的识字勾当，让孩子打仗笔墨，而不强求孩子深造，等孩子对文字好奇时，教师会顺势启发孩子进行识字。

这个理念对于怙恃的家庭辅导也具有借鉴感导。买一些带有字母或数字的积木与拼图，不要拿着字去教他认，而是在玩拼图时，自认而然的提到他们：“我们拼完了1、2、3，目下当今需要把4放在这里，数字4在何处？”

外出点餐时，和孩子一起看菜单，并陈诉他下面的这些凡是笔墨，每个翰墨对应的是哪种食物。坐电梯时，他看着楼层数字的改变，和他一起数数。这些都不是在教孩子，只是让文字成为孩子生活生计的一部门，开导孩子去寄望笔墨。