每位家长都希望自己的孩子爱上学习，而且是刚性需要。然而，另一个现象是很多孩子并不喜欢学习，有相当一部分孩子很讨厌学习。跟孩子聊天他们直接告诉我，不想学习、不喜欢学习。一方面是家长希望孩子爱上学习，另一方面是孩子不喜欢学习，这本身就是一种矛盾。如果矛盾不解决，家长希望落空，孩子人生痛苦。

 

那我们思考一下，真正觉得孩子学习成败的因素是什么？

我让家长讲孩子学习问题的时候，家长会有这样的描述，不认真、不努力、不想学、粗心、马虎、注意不集中、写作业慢、考试得不到高分，这些学习状态不好的词语，最后归结起来，无非就是2个因素，学习动力和学习能力。

学习动力决定孩子是否愿意学习的问题

动力不意味着孩子不想学习，没有意愿，平常说的没兴趣、不想学……都是属于动力问题。

学习能力决定孩子能不能胜任学习的问题

写作业慢、粗心、马虎、注意力不集中都属于能力问题。

有了动力没有能力，总是失败，时间长了动力也会受到影响，所以可以这样说，没有动力走不动，没有能力走不远，动力是学习的根，能力是学习的本，教育者只有抓住了能力和动力2个因素，才是抓住了根本的教育。

动力和能力哪一个更重要呢？有这样的一个小故事，对动力和能力的关系进行了说明。

猎人去打猎，一枪打中了一个小白兔的后腿，猎狗马上冲上去准备抓住小白兔，可是小白兔不想坐以待毙，它就拼命的逃跑，最后居然逃脱了猎人的追捕。

 

小白兔回家后，它的父母非常惊讶，居然在受伤的状态下逃脱了猎狗，这时小白兔说了一番话，如果我被猎狗抓住就没命了，如果猎狗抓住了我最多也就奖励块肉而已，所以在跑的过程中，我是拼命的，而猎狗就未必会拼命的去跑了。这个故事当中，小白兔之所以能战胜强大的猎狗，不是因为能力强，而是内心的动力更足。当一个人内心动力足够强大的时候，是可以弥补能力的不足的。

我们经常会发现一种现象，那些成绩最好的，并不是最优秀、最聪明的而是那些最动力强的。孩子如果没有学习的动力，就像汽车的发动机没有打开，即使是奔驰、宝马的发动机，即使妈妈在前面拉，爸爸在后面推，肯定也是跑不起来的。所以，想要孩子爱上学习，首先要做的就是激发孩子的学习动力。

 

但是有一个问题要思考下，是小时候有学习动力？还是大点的时候有学习动力？家长带着孩子来公司的时候，有个现象非常明显，年龄较大的孩子基本都是低着头，坐那一动不动，问一句答一句。身边的小孩子，幼儿园的，这些孩子就会一直这里看下，那里摸下，问这问那，家长还会不好意思跟我打招呼说抱歉，接着去管制孩子。

每个孩子小时候都是对世界充满好奇的，充满着探索世界的欲望，这就是最原始的学习动力，每个孩子都是带着动力来到这个世界的，可是为什么经过若干年的教育，孩子长大后，反而失去了人生最重要的动力呢？

在教育的过程中，在孩子的成长过程中，我们到底做了什么让孩子没有了学习的动力？

简单来说，也许失败的孩子在成长过程当中，大概会经过以下3个步骤：

 

1、能力不足-学习失败

孩子动力是天生带来的，但能力却是经过后天训练的。

2、负面评价导-自我设限

孩子学习失败应该帮助孩子提升能力，跨过障碍，重新获得学习的成功。

孩子小的时候不具备自我评价的能力，而是自我评价依附于他人的评价，当他发现别人都在给他负面评价、并且抗争后发现并不能达到家长期望的样子，这时他的内心也就相信自己是不行的，应该是天生的。

 

3、心理问题-偏差行为

孩子不知道怎么解决痛苦，内心会产生怪异的想法，他们想证明自己，但在学习这条路上是没有办法用成功来证明自己的，于是会做出出格的行为吸引别人的注意力。

老师或家长一旦不理解这些行为背后的心理成因，只会更加严厉的给予负面评价或打击。这些孩子终于慢慢的彻底的失去了学习的动力，直到学习一步步走向失败。

几乎每个学习失败的孩子都是在这条路上行进着，这就像一个陷阱，一不小心就会滑落进取，想出来就太难了，即使有些孩子学习目前还可以，但都是战战兢兢内心充满恐惧，不知道哪一天又会失去动力。

 

如果明白了这个道理，解决孩子的问题就不难了。

如果你的孩子年龄还小，学习动力没有失去，那么主要精力就要放在孩子的能力训练上；

如果孩子年龄比较大或者过早的失去学习动力，这个时候要重点激发学习动力，但同时还要训练学习能力。不然即使动力出现有为能力不足而失败，又会重新陷入恶性循环的陷阱。