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常常听到许多家长或老师对若何培育孩子良好行为民俗，矫正不良行为习气而大伤头脑。在此我连络一些儿童心理学的常识与我本人的经验做一总结，盼望能对各人有所辅助。

　　一、 起首必需大白孩子应当具有哪些良好的行为习惯，这些民风会对孩子留存与深造的哪些方面有重要影响

　　无益于孩子身体安康的：良好的卫生习尚，搜聚整体卫生(衣物、身体)与人民卫生(不随地吐痰、扔渣滓)；良好的保留习气，包罗不挑食、准时用饭睡觉等。

　　无益于孩子自立相信自己的：自己的事项自己做，诚然是做孩子力所能及的事。不要漠视孩子能自力完成一点大事，家长如辅以附与和鞭挞，孩子的自决心信念就会逐渐加强。自信的孩子会为本人的手腕而自豪，在今后糊口生涯与进修中也定当自立自强。而家长庖代代替全体的孩子反而会不敷自信也很少能够自主，这样的孩子会面临怎样的毕竟是不言而喻的。

　　有益于孩子良恶徒际关连的：别人的工具不能拿，懂得关心、关心、副手他人，这些也是基本的品德原则。比方不打人、不说脏话，与人分享食品与玩具，恻隐并救援他人等。在斯时社会如果领有了良好的人际相干就象征着领也有得胜的钥匙。

　　有益于孩子事业成就的：汇合把稳力，持之以恒有毅力。这是影响孩子将来学业成就最需要的一个行为民风。常据说家长给孩子报了许多指点班，全日疲于奔命却又总是不了了之。最好的办法是让孩子自身依乐趣抉择一到两件偏好的手艺保持进修，只要是孩子感兴致的技术通过聚沙成塔终会有所成就，也并不需要“以文补武”或“以武补文”，因为无论学习什么技术都有益于当心力的鸠合，而这一民俗会天然向此外妙技学习领域转移从而形成良性轮回。

　　请各人试想一下，如果你的孩子具备了以上良好的行为风俗，这样的孩子哪一个不爱？又怎会不获胜呢？

     二、 造就孩子良好行为风尚的八字准则

　　1.以身作则

　　家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公家卫生，大约说先生假如吵架孩子就不可能要求孩子别喧嚷小朋友，孩子身边的成人自私就不会有厚道仁爱的孩子……这便是范例的力量。作为家长和师长教师，必须明白孩子的行为风气凡是后天深造构成的，成人言传身教树模体现好的行为，孩子学会不良行为的概率会大大下降，可以或许纵然出现不良行为矫正起来也较为容易。

　　2.赞叹为主

　　有的家长说：“我的孩子顽皮好动，干什么都不专心，让他学书法养养性质”，有的说：“我的孩子怯懦怕羞，让他学功夫锻炼胆量”。文艺武艺是各有所长，最必要的是要了解每一个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞怯，气质同时是不有吵嘴之分的，何况一团体的优点往往也是一团体的弊病。是以家长与先生不该顺水行舟，精确方法是发明孩子所长于的、所感兴趣的，在此基础上多表扬多激劝孩子的些许进步，逐渐开导孩子发挥长项纠正短项。试想哪一个孩子不喜欢被夸，他也有自信才有胆子测验考试他原来不长于的。

　　好比对好动的孩子可以这样说：“宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演”，他会不会安祥坐下听故事呢？对好静的孩子可以这样说：“孩子画画都这么棒，跳个舞必然也很棒”，在鼓动下他要是起头舞蹈，家长更应当即夸赞。与初步举例的那些隐含贬斥的用语比一比有什么差距成效？尝尝就晓得了。

　　另有一点必须比较张扬，孩子的每一点小小前进都需要及时地、重振旗鼓地耻笑，使他认识到这样做的紧要性和可以失去成人的当心，这在孩子的成长进程中是尤其需要的。

     三、 矫正孩子的不良行为习气

　　当前中国的独生长辈已经是第二代，由于家中只有一个孩子，养育者又不未必具备切确的教育理念，未免对孩子有所宠嬖和骄纵，最直接的究竟即是孩子闪现出许多不良的行为风气。在家庭这个小环境中，家长对孩子的行为已习气成自然，但孩子一旦进入幼儿园这个社会状况后，孩子所袒露进去的不良行为习俗就会引起小朋侪间、家长与师长教师间或家长之间的矛盾。对此人人都诉苦重重又苦无善策。咱们只存心识到孩子所展示的不良行为习尚会对孩子今后的身体、学业、人际相关有多么重要的前面影响，才能明白矫正孩子不良行为的紧要性，才能痛下决计采取步履。

　　孩子在成长进程中呈现不良行为是正常情景，简单粗莽的吵架不光不筹划标题反而可能使情况恶化。切确的矫正手段有以下几个方面：

　　1.禁受看待第一次

　　不少家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次呈现而不有当真看待。我的孩子在一岁半左右，上街第一次哭着要买糖，第一次打小朋侪或拿他人工具，我都尤为严肃地先讲演他这样差池，同时给以小小惩戒，譬喻让他独自站在一边或大家不睬睬他一段时间。此后抱着他再一次当真地演讲他这样做为何不佳，该当怎样做才能达到自己的方针。孩子的不良行为第一次就被实时责罚，即便以后二次涌现，稍作妨碍孩子就死守了，泛起三次、四次的可能性更少，以至不会再泛起。但痛惜的是得多家长总抱以“孩子还小不懂事，目下当今讲没用”的态度，错过了第一次最佳教育机缘，导致以后的矫正确实难题重重。下面再引见几个经生理学研讨证明有效的方法，可以用于孩子不良行为的矫正。

　　2.及时惩办

　　不良行为一旦泛起必须立刻施以惩罚，切切不要采纳有些家长的口头勾引“等你爸(或其他人)返来拾掇你”。学前幼儿的思惟威力只能了解面前目今的直接毕竟，不克不及假想更不能顾及将来的可能结果。相信家长不一定屡屡缔造此岁数段的孩子哭的同时瞬息就笑，更不用说一个冗长日间之后他怎能记得阿爸(或其余人)回家指斥他的原由，而且家长本身往往也已经忘记了应当责罚孩子。实时责罚孩子的感导在于让孩子明白自己是因为何错误行为被责罚的，他也才明白应当更正甚么错误？

　　3.冷措置

　　生理学上又称“爱的褫夺”。比方孩子有骂人情形，一旦他脏话进口就应采取罚站确凿不许附近人搭理他的方式，可以让孩子零丁处于房间的角落，使他更深刻地体验到不被人理睬的孤苦难熬难过滋味，当然畴前先保密他为甚么罚他。需要比较张扬的是良多人不了解合适的冷处置的岁月期限，切实不是越长越好。应当是年数几岁就罚几分钟，比方孩子三岁就应只罚站三分钟并在此时期四面人不理睬他的任何举动。这样既让他认识到为甚么被罚与体验伶丁的味道，又没有超越他的生理接受本事。有的家长会问：“孩子哭着往我怀里扑不认罚怎么办？”，很好办，家长在告诉他为什么之后，只有闭起眼睛不理他，到理应的时间，造诣是异样的。粗卤的打骂反而可能使孩子也具有暴力偏向，进入一种恶性轮回。

　　4.教给孩子相宜的行为尺度

　　大多数家长以为责罚过孩子就完事了，着实并非云云。孩子的行为但凡有本人的指数，是为了满足自身的某种愿望。矫正的极无效的方法是，责罚之后教给孩子合适的满足自己欲望的方法。比方孩子拿别的小朋友或幼儿园的玩具回家，不用说那些不予处理的家长会给孩子带来如许不佳的影响，许多家长也是简单指摘一句“不能拿他人器材”。这类情况下责罚反而是次要的，更需求的是申报孩子：“昔日把它还回去。你想玩他人的玩具要先经由他人允许，玩一会以后要还给人家。”孩子只有知道了精确的行为，才不会再出现错误的行为。

　　5.抓住重点，铁杵成针

　　这是尤其须要实在不能忽视的。听过家长如斯报怨吗？“才指斥过你，又忘了，没长忘性啊！”这样说倒的确是歪打正着。事过就忘，哭过就笑恰是学前儿童的本性。况且冰冻三尺非一日之寒，不良行为的形成非一日之果，人造不成能在久而久之间失掉矫正。是以在一段年华内应先针对最不能忍耐的不良行为进行矫正，频频责罚以使这种行为彻底失踪。不该该一会为孩子骂人、一会为孩子不写功课而不停地评述他，孩子会无所适从的。