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 数学教具供给宝宝一个时机经由进程有排汇力的实践项目来演习学到的数学常识。这些数学教具可能是动物笼统此外对象，有各种百般的色调、形态和纹理，吸引着幼儿，并提供一系列勾当来抢救孩子树立推理与数学妙技。同样的，数学教具纷歧定必需用到教室上哦，爹阿妈在家里也可以和孩子做一些数学小活动。经由数学教具，学龄前儿童可以学到需要的数学观点，同时还能操作把持颜色和大小的观念。荟萃容易的数学题目，教具供应机缘来激活孩子的动觉学习(经过触觉深造)来促成数学进修。

  1.探寻教具

  供应学前班和幼儿园的孩子教具哄骗与探索的机会短长常必要的。首先，爹妈妈要决议好适当孩子岁数的数学教具。勉励宝宝们规画与本人的教具玩的游戏，此举是为了让孩子更快的熟悉数学对象。

  分歧的数学教具能带给孩子们不同的体验，同时也能救济宝宝主宰差别的数学知识。比如，为孩子决议一组的席卷多个属性的小型恐龙教具，这些小恐龙大多数是不同大小、形状和色采。

  2.排序

  排序是孩子们必需要主宰的数学技艺。老爸阿妈可以疏通沟通宝宝们找出教具的一块儿属性并发展排序。初阶的时分要供应一个简单的任务，比如按色彩分类，何等大少数宝宝均可以毫无难题地完成。比及他（她）按色彩排序以后，老爸阿妈可以申请他（她）遵循第二个属性重新排序或重组。

  按色调分类可以熬炼孩子的颜色辨认本事，按状态或大小排序，可以救济宝宝创设视觉差别与和推理才略。在孩子实现这些工作的进程中，爹妈眯要试着这一旁劝导大要寻觅，如许可以知道孩子们的设法主意。

  3.数量

  终于上，最多见的即是使用教具来教孩子们关于数量的概念。比方，为宝宝决意一组的收罗多个属性的小型恐龙教具，给孩子这些工作性如“找到5只恐龙”或“找到4只大恐龙”，之后可以逐渐增长难度，例如“找到5只红色的大恐龙”。

  除了让孩子明白数量的观念以后，下一步便是教孩子计数。得多孩子进入幼儿园后能够死记硬背的从1数到100，但不有分明这些数字代表什么。而对应数目的观念，经过数学教具总计对象供给了一个实践方法。