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发育较早的小孩，在1岁支配就匹面有想像的勾当，到了3～4岁，这种想像的伎俩到达顶峰，这时候，他们对社会的珍爱度也前进。这两种成分剖析起来，就会打造想像的朋友。

  3岁的幼儿，与现实生活中的友好相干未臻圆滑，尚未能顺利交游，所以，想像中的朋友在他们生活中占很重要的位子。据说以3岁半时为至少。

  想像的友人通常都只有1个，偶然也能够有2、3个，幼儿就以想像的方式，跟这种友好进行滑稽的游戏。

  大抵来讲，善于打造想像的友人者，凡是比拟外向、不爱情内政，只管渴想获得友人，现实上却办不到，所以用想像来补偿。跟非社会性的孩子比较，社会性的宝宝，偶然受时日及其它因素的制约，无法与现实中的朋侪嬉戏，只得靠想像中的朋友来弥补其不够。

  此一年事的儿童在跟现实的朋友交游时，常会因自我明白惹起辩论，故惟有靠着跟想像中的朋侪玩耍，才能获取满足。

  可是，依照实地查询拜访，有些孩子以为想像的朋侪对他较为抱负。不过，有一种想像的朋侪只会引起幼儿的反感。理想型的想像中的友人，可供幼儿操演盛情的显示，恶感型的想像朋侪，则可让儿童尽情宣泄在现实生活中无奈表现的厌烦与敌意。

  换句话说，想像的朋友对大大都的孩子而言是亲密的同伴，能够接近他们理解、受他们爱崇的人物之化身。

  有一位小男孩把他理想中的偶像，取名为大李。在他面临选择的时分，他就对自身说：“要是大李是我，他定然会决意××”，此后以此作为他的决择，于是，纵然再难题的事项，他都能英勇地尽心竭力，因为他胁迫自身要向抱负偶像看齐。

  他的母亲知道这类气象以后，便微妙地哄骗他的心思，时时以——“换了是大李，一定很想快点做完。”“要是大李是你，他会怎么样做呢?”来鞭挞他、向导他。这类方式只要是无非于屈身，是值得广而告之的。

  通常来说，智能较高的宝宝，会拥有较多想像的友人，内容也比拟活跃、富厚。

  在现实生活中缺乏友人的非社会性儿童，与想像友人的相关会变得密弗成分，就犹如那确实是具备的。他会跟想像的友好发言，把自己的食物分一半给对方，乃至为“他”糊口生涯座位，一同分享悉数，成人看了这种征象，心里通常会有一种不安感。这种太过托付想像友好的小孩，脱离了现实社会，对现实的朋友不感兴致，也会构成题目。双亲应设法让他接触实际社会，将他的注意力转移到现实生活中。因而，想像的朋友就像是将儿童送向朋友群中的一道桥梁。