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今天上街，遇到了一位退休的老教师，在一起聊了一会儿天，话题难免转到了教师最关心的职称上。

我问她退休时是什么职称，现在退休金多少。

没想到，她的脸色马上就暗了下来。

她说，自己退休时是初级职称，退休工资比别人少一大截。

我忽然发现，我不小心碰到了她内心最痛的地方。

其实在我的印象里，那位老师退休前虽然工作谈不上多么出色，但也称得上是兢兢业业任劳任怨。她评不上职称的原因也许有很多种，但其中至少有一种是太老实。

这年头，在僧多粥少的评职竞争当中，如果头脑不活络一点，真的一辈子都可能评不上。

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有一位98年参加工作的初中教师，也曾在网上吐槽，称自己可能干到退休也还是初级职称。

他说，自己第一次评职称时，和别人一起准备材料，忙得昏天黑地，但结果只有个别有关系的评上了，其他大都没有评上。

那些评上职称的老师，都是四处活动，找人抄袭资料、找人发表论文、打听评委。

他比较清高，对这种做法是鄙夷的，不愿意为五斗米折腰，所以第二年干脆放弃了评职。

没想到，再往后评职开始有了名额限制，变得更加难评。

虽然他获得过优秀教师、优秀班主任、论文、公开课获奖等不少荣誉，但一直都是初级职称。

虽然他始终在一线教书，也称得上是一位优秀的教师，但在职称上一直抬不起头来，心里非常痛苦。

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上面的例子，只是很多中小学教师的缩影。

在学校里，很多教师之所以评不上职称，并不是因为工作能力不够、贡献不大。

他们或者是不愿意低下高贵的头颅去搞歪门邪道，或者是由于名额所限，使得他们的职称一直停留在较低层次。

而这样的现状，越来越影响老师们的工作情绪。

因为职称不仅关系到教师的收入，更关系到他们的尊严。

身为教师，最大的利益无非就是评上职称，多挣点工资；身为老师，对他们能力最重要的评价标准也无非就是评上高一级职称，说起来脸上有光。

但由于评职规则的问题，使得很多老师的职称一辈子都难以晋升，这是让他们心里难以接受的。

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有没有一个好的法子，让教师不再受职称之苦？

答案是肯定的。