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　学医路漫漫，我感受，一个医师的生长之路，可以归纳综合为如下阶段——

 

　　1.学习阶段：知其然知其所以然

 

　　勤学生不是单靠背诵回顾回头，不是笔记记得有多好，不只为敷衍检修，更须要的是认真思索，仔细体会，专一理解，掌控道理。

 

　　2.生长阶段：死记硬背，举一反三

 

　　教科书学好了还不行，参照书必不行少，尤其英文参照书；专业学好了还不足，社会、人文、汗青、司法、经济样样都要涉猎；光册本上的器材学好了不行，关头是在实践中如何使用；光学到的晓得的还缺失，症结是不有学到、西席不有讲到的器材你能意识掌握若干。

 

　　3.幼稚阶段：发明与解决题目

 

　　从册本中学习，在实践中历练，从实践中发现问题，到书籍中找答案，用意问题的同时缔造新的题目。进修实践，再学习再实践，赓续地稚子，也不时在成长。

 

　　4.匹配阶段：提出问题，建树学说

 

　　我对这一阶段不敢妄加评估，因为我们离牛顿、爱因斯坦太远了。大医医天下，种种假说、学说、实践系统促进了人类的前进，把人类文明接续地推向更高境界。

 

　　身为医者，要襟怀大志，不只不过看看病、写写论文、升职职称就完了。我认为，好大夫还理当寻求三种田地——

 

　　1.不单会做，知道干什么，更重要的是把握“不该干什么”。诚然十八般手艺样样知晓，但不能样样都用，症结是该不应用，病人有不有获益。

 

　　2.不单兴许诊断，更笼统清扫，勇于否定，勇于经受。也便是说，好大夫少数情况下是“摘帽子”，减药物。

 

　　3.不光看病，更要看人；重个人，重到底，重心思。人是一个团体，有血有肉有魂灵，好的医生不会只盯着病灶，只盯着种种搜检，还能给人以心灵的劝解与升华。看病的时刻，看都不看病人一眼的大夫，绝不是好医生；手术做得再好，病人死了也没用；花钱治了病，卖了房子卖了地，口粮都买不起了，这类医疗不理应是咱们等候的结果。▲