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说这样的话题，确实有点大。一是我的孩子没有考上清华北大，说出来的话不足以完全让大家相信。因为大家都喜欢拿成绩来说话，喜欢铁证如山。其实，即便我的孩子考上清华北大，也无法铁证如山，因为你的孩子和我的孩子有不同的父母，上不同的学校，认识不同的人，经历了不一样的人生。二是孩子的成长确实不是某一个方面的决定性作用。因为我们生活在一个动态的世界，这个世界唯一不变的就是变化本身。

一、那为什么我还要如此坚定不移地研究、实践和传播家庭教育呢？

1、因为这改变了我的思维模式，改变了我的生活态度，改变了孩子的状态。之前我是搞技术出身，只关注事实本身，而不关注人的内心，这给我生存带来很多困扰。比如无法明白太太的需求是陪伴，无法理解孩子的调皮是学习过程的外在表现。 不过现在我不会这么看了，我会理解太太的需求，我会明白孩子正在学习什么，他正在经历如何的一个成长过程，这还不够神奇么？

这是我在认知上发生的变化，直接影响到我对待生活的态度。

2、从子女教育的角度来看，我现在感觉到自己非常的自信和从容。不会因为孩子犯了错就如临大敌，不会因为孩子一时没有把学习搞好，就觉得世界要灭绝。那自信和从容有什么好处呢？首先自己不焦虑就会坦然，坦然就会有智慧，有智慧就能真正作对事情。所以，我会把孩子做不好的方面当成孩子成长的契机，我会由此来发现成长中遇到的问题，或者是我和孩子之前做得不足之处。古人云：水来土掩，兵来将挡。有什么问题就解决什么问题，发生什么困难，就解决这个困难。如果你发现了不好的结果，遇到了困难，不去解决它，而是抱怨它，而是指责它，那么于事无补。既然于事无补，你又解决不了，不如放放再说？我先送给大家一张图片，你研究一下。

可能您会说，你这不是自欺欺人，掩耳盗铃吗？

确实不是掩耳盗铃。你解决不了的问题，你非要去解决，要么你是伟人，要么你是疯了。因为结果都一样，问题还是在那里，而你选择了一种让自己生不如死的态度。

3、从子女的未来培养角度来看，孩子已经初步具备一个持续可发展的态势，已经获得了当下属于他最大的成就。比如：

他是一个有理想的孩子，他未来想做一个了不起的老师业余时间玩音乐；比如他是一个有追求的孩子，他孜孜不倦地学习乐器演奏，甚至废寝忘食地在五线谱本上写出自己内心的乐曲；比如他是一个有规则的孩子，他虽然喜欢游戏和手机，但是他仍然能大体上自控，确保自己每周末半小时的游戏时间可控；比如他是一个能够努力去应对现实的孩子，他学习上也会遇到一些问题，但是他从来就没有放弃过，他愿意通过自己的一些努力去做好这些事情；比如他是一个有正向自我认同的孩子，他觉得自己写文章还不错是一个写作达人；比如他是一个有自知之明的孩子，他会在自我评价上客观地呈现自己的所有问题；比如他是一个对未来充满期待的孩子，他是一个热爱生活的孩子，他喜欢和我们一起看电影、听音乐、去远方骑行；他是一个喜欢学习的孩子，他上厕所和睡前都要读书、洗澡听故事……

可能您会说，这有屁用啊，又不能让他进入名校，也不能现在就被北大清华录取！

对于我来说，这非常重要。因为他有了志向，就会有成长的方向。因为他现在开始深度研究音乐演奏和作曲，所以他能在这个过程中学习如何学习的方法。因为他遇到学习困难，他愿意去想方设法解决，无论解决的水平和速度多快，这是一种良好的趋势。因为他对自己有正向积极的评价，所以他一直都处于一种被爱被尊重，有价值感的状态，这足以支撑他去应对未来的挑战。因为他能够在厕所时读书，洗澡时听故事，那么他对这个世界充满了好奇和满足……

可能您会说，这有屁用啊， 又不能让他进入名校，也不能现在就被北大清华录取！

对我的孩子来说，他的志向是上中央音乐学院。他正在为此而努力，他在这个过程中经历各种困难，不断学习应对挑战，无论最后是否能考上，我觉得这个过程就足以让我兴奋和满足了。

可能您会说，这有屁用啊， 又不能让他进入名校，也不能现在就被北大清华录取！

是否有用处，是取决于孩子和他的父母，而不是全世界家长的一致性认可。

二、那为什么很多家长觉得学而无用呢？

确实有很多家长，学了一些家庭教育，读了一些书，发现：这有屁用啊！

甚至觉得家庭教育的理念，优秀的教育理念如同新型的骗术，给你挂了一个饼，然后你总是够不着。

为什么会出现家长学而无用的问题呢？

1、家长并没有真正了解到家庭教育的意义

当然，这不能完全怪家长。这应该是整个社会的共谋。比如家长了解家庭教育，大多数是通过图书、网络宣传。而一本图书的设计、制作过程中，充斥了各种各样的营销元素，让你觉得它就是终极解决方案，它就是最有效的权威的指导。而网络宣传，难免会有夸大其词之嫌，包括我们靠谱家庭教育学院的课程宣传，也会重点突出核心的好处，这可能会给部分急于渴求终极解决方案的家长带来一些误会。

在我看来，学习家庭教育，并不是让家长学会如何教育小孩，而是让家长学会教育自己，成长自己。如果您抱着：“我要找一个绝招来改变我家小孩，让他变成我期望的那样” 这样的目的，那么请您绕道。即便我们也会传授妙招，但是家庭教育的目的不是教育小孩，而是提升父母的教子能力。你不对自己的教子能力有期待，却期待小孩子自动变好，那绝无可能。

2、家长并没有真正去实践和行动

任何一本图书，任何一门课程，都不能解决家庭教育的全部问题。它肯定是有侧重点的。比如尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书，里面有早期教育，也有阅读兴趣培养，也有亲子关系，这本书是一个优秀母亲自我经验的总结，但是它并不是一本系统家庭教育的图书。

比如我们的《考上清华的秘密》这个课程，它只是让家长与我们一起，去研究和分析考上清华的学生，他们成长经历、学习经历，从而发现学业成功的一般规律。它不会解决亲子关系构建、亲子沟通技巧、儿童教育关键期等等问题。但是它会从中发现亲子关系在学业成长中的作用，儿童教育关键期对未来学业的影响，仅此而已。

所以，它并不能真正帮助你家孩子的数学从60分提升到80分。 但是，它可以指导你，在未来的路上，你更应该关注什么，你如何去发现孩子现在遇到的问题，他们和优秀学子之间的差异在哪里，可以如何去帮助他们成长。当你把这些事情做到位了，你的孩子不是从60分提升到80分，而是从一个一般的孩子，变成一个学业成功，考上理想大学的孩子。

问题是，并不等于你听了课就会有这个结果。课程只是给你指路，实际的行动，仍然需要父母去帮助孩子做到。它的意义是，你不要去做错误的事情，或者用错误的方式去做事情。

可能您会说，那这样的课程有屁用啊？

问题是，如果你不去上这样的课程，你怎么知道孩子如何才能上清华北大呢？你的孩子问题在哪里呢？如何才能做对事情来获得这种成长的先机呢？

所以，大多数学而无用的家长，其实并没有真正去实践，真正在实践中去思考，去调整。就像孩子的学习一样，他们不可能听了老师的课就能把学业搞好，真正的发动机在你的内心，在你的实际行动，而不是你是否听课了。

3、家长的价值观念单一

我们为什么要学习？因为这能够帮助我们做得更好。做得更好，是到达你的期望的前提，比如你期望孩子考上名牌大学，或者希望你的孩子能够成为一个画家，这都需要家庭、社会、学校和孩子的共同努力。任何一个方面做得不好，结果就会打了折扣。

但是，居然还有很多家长不清楚这一点。有的家长觉得，上一个好学校才是保障。有的家长觉得，我报了课外班，就应该做到。有的家长觉得，只要我参加家庭教育学习就应该得到这样的结果。还有家长觉得，我给孩子报了记忆力、思维力训练的课程，他就一定能好。

这都是片面的，天真的想法。真正的成功不是说每件事情都及时作对，而是每一个环节遇到问题后能够得到真正的解决。

所以，是否能得到最后的结果，并不是你是否做了这件事情，而是在于你是否真正解决了这件事情。要解决一个困难，那是需要时间，需要我父母的能力，以及需要环境的支持，需要恰到好处的时机。不信，你可以去阅读所有的名人传记，他们的成功有必然也有偶然。必然是作对了事情，偶然是时机。

我们为什么要学习？这是为了提升我们的能力，让我们尽快在某一个时刻觉醒或者顿悟，以便在家庭教育这个环节不会出现问题。在觉醒或者顿悟之前，你的付出仿佛是没有回报的，或许你看不到终点和方向，但是没有这个过程，你的觉醒或顿悟是不会来到的，或者不会那么快来到。如果你在漫长的黎明前夜就选择了质疑和放弃，那么你是等不到黎明到来的那一刻的，这个道理我想你应该能够明白。

即便家庭教育做好了，但是学校教育很糟糕，人际关系很糟糕，时机不对头，恐怕也不会有你想要的结果。但这并不代表家庭教育的无用，否则结果可能会更加糟糕。只是你根本就无法让历史重演。

当然，我觉得大多数家长不一定能够理解：如果家庭教育不好，结果更糟糕这样的结论。因为我们并没有真正成功培养过一个孩子，我们的见识和抽象思考的能力有限。但是我们专职研究家庭教育的意义和方法，就能从大量的案例中总结出来这样的结论。所以，学习家庭教育是否有意义，并不是取决于你的认知，而是取决于你的抽象理解能力或者叫远见。

4、家长的学习方式单一

其实不完全是学习方式单一了，只能算是学习不够系统深入，学习不够多元化，带来短期的价值评判的偏差。什么意思呢？

比如，对于家庭教育来说，我会去学习传统家庭教育的理念，重点关注家庭文化传承和家风家规的作用。同时我还会去学习儿童的心理发展规律，这一块未来我们会开设儿童教育方面的课程和发展心理学的课程。同时，我也会去研究应试教育的成功路径，比如之前的金战学习法和现在的考上清华的秘密以及早期教育和超常教育的关键部分。至于亲子关系、沟通技术等等，更是必修课程。除此之外，还会研究教育大师的思想，比如杜威、陶行知、苏霍姆林斯基、王金战，等等。

只有如此，你才能真正了解儿童。只有如此，你才能站在高处全观家庭教育的意义以及作用力。只有如此，你才能真正提供值得学习，有价值的课程。

但是家长并不会做到这些，或者即便做了一些，也是一些方面的探索而已。而且我也认为，大多数家长并不需要如此去研究，只需要参加我们研究的成果，集大成的系列课程即可。对学术的研究以及成长核心要素的总结，这些是我们来做的，然后把关键的内容，我们认为最重要的方面变成课程，大家参与学习就可以了。

即便如此，要想成为一个合格的家长，能够处理好家庭关系、亲子关系，能够在生活中唤醒和激发孩子的潜能，让孩子最终成长为一个有价值的，大写的人，确实不是单独学一个课程，或者读一本书就能做到的。

所以，我们为此安排了系列的课程。

比如：亲子关系、家庭关系、亲子沟通、学业关键要素的影响、儿童教育、发展心理学。

从课程的设计基础来看，主要依据：

（1）教育学

（2）心理学

（3）社会学

（4）成功学

从课程表现形式来看，就会有：

（1）语音或视频的直播课程

（2）直播后的点播课程

（3）文字分享课程

从内容的载体来看，就会有：

（1）解读绘本里的成长与教育《贝贝熊》系列课程

（2）对成长和学业成功路径访谈内容的解读《考上清华的秘密》

（3）对古典文学原著的解读来学习儿童成长教育和传统文化的《教育西游》

（4）看电视剧学做优秀父母的《成长的烦恼解读》

可能您会说，家庭教育真的有这么复杂吗？

家庭教育真的不复杂。一个是关系要好，二是学会唤醒和激励，三是培养能力。

这三点，可以有专业的课程，但是您可能觉得太枯燥，太抽象，太难以听下去或者听了后不能一下子理解。所以，我们就会用各种载体，各种形态，各种解读来学习，这叫：多维度的学习。

这样学习不是因为它本身有多么复杂，而是用多元有趣的方式去学习，我们才能收获多元的、广谱的知识体系，只有这样，才能为我们构建系统家庭教育理念提供必要的准备。

比如同样是良好的亲子关系，我们会通过贝贝熊绘本故事里面熊妈妈的态度来习得。我们也可以从《成长的烦恼解读》来直观的习得。还可以从《教育西游》的成长故事中习得。只有如此，美好的亲子关系，它到底是一个什么样子？它将会和影响到一个人一生的发展，你才会有一个全貌，才会有一个感性和理性的认识。

三、家庭教育和孩子学业的关系

前面我已经讲到，孩子的学业结果，是家庭、社会、学校和孩子本人，以及机遇的沟通作用。

对于社会，我们无法改变，但是我们可以教育孩子学会应对不好的方面，利用好的方面。这属于家庭教育的范畴。

对于学校，我们无法改变，但是我们可以让孩子热爱学校，理解老师，协调人际关系。这属于家庭教育的范畴。

对于孩子本人，除了先天智商无法改变之外，后天智力是可以培养的。孩子的价值体系是可以培养的，孩子的能力是可以培养的。这些都可以属于家庭教育的范畴。

对于家庭来说，夫妻关系、亲子关系都是可以通过学习家庭教育来达成的。

由此看来，孩子的学业结果，在家庭和孩子本人方面，家庭教育起到决定性的作用。对于社会和学校的影响，家庭教育起到化腐朽为神奇的保障作用。

在这种情况下，你觉得未来还会变得不可预期么？

这只是全局的思考。每一位家长有独特的看法，其实很多看法都是片面之见，听我仔细解读。比如：

1、亲子关系大于教育，是否会让孩子学业失败？

心理学倡导者可能会认为亲子关系大于教育。对于家庭教育来说，亲子关系只是一个前提，它不是孩子成长的全部。所以，亲子关系问题务必要解决，但是解决了之后，就应该转向孩子的前程问题，比如学业、特长、能力的发展。

2、对孩子的接纳是否会让孩子为所欲为而不顾学习？

对孩子的接纳，其实是亲子关系中的一个方面。从家庭教育的角度来看，接纳孩子的行为，或者接纳他们的错误，或者接纳他们的需求和感受，这是对人性的尊重，对儿童权利的尊重，并不是为了改造儿童让他们变得听话的一种手段。

对孩子的接纳，同时也不代表不对孩子有要求。接纳是尊重，规则和要求是家庭文化和儿童成长的必须。没有接纳，规则无法执行，有了接纳，关系改善，规则才会有可能。有了规则，一些习惯才更容易构建。有了习惯，获得学习效率才会有可能。

3、关注孩子的心理需求更重要，我们是否就不能对孩子提学习要求？

在很多场合，我们都会讲到，孩子的心态最重要，他们内心的价值感最重要，这只是对于儿童价值感普遍缺失现象的解读而已。并不代表，我们仅仅关注孩子的心理感受，而不能去谈学习。

很多心理方面的问题，它就是孩子学习的拦路虎。比如，师生关系问题不好导致孩子讨厌某个学科的学习、父母关系不好让孩子价值体系混乱导致思维能力低下、亲子关系不好导致孩子习惯性地否定父母的学习要求、人际关系导致课堂上无法专注听讲、新初一新高一的竞争环境剧变导致自信严重下降、孩子的品格问题导致人际关系挫败，等等。这些问题外在表现是学习成绩下降，内在原因是成长中的心理困惑。所以解决了心理困惑，孩子的学习效率和意愿就上去了，成绩就逐渐提升了。

当孩子心态自然健康的时候，父母就更要关注学习效率、竞争意识等学业方面的需求。

所以，对孩子心理需求的重视，并不和学业成绩冲突，而是一个前提。

4、家庭教育不倡导课外班，是否会让孩子无法赶上其他同学？

如果你听过我们的课程，你会明白我们不是反对辅导班，我们是反对孩子没有做好准备的情况下去依赖课外辅导，最后你会发现花了很多钱却没有结果。

真正需要课外辅导，在于：孩子心理困惑能够得到一定的解决，孩子有意愿提升成绩，但是自己却毫无方法和自信的时候，我们可以谨慎地选择合理的课外辅导。我们还会提到，帮助孩子突破某一个学科学习瓶颈，对于他的其它学科学习意义重大。所以，当这种问题呈现的时候，我们应该通过教辅、网络课程、课外辅导或者一对一来重点突破瓶颈，从而获得学习自信。

可见，我们靠谱家庭教育学院并不是简单地反对课外辅导，而是提倡理智地，在合适的时机选择正确的辅导方式。