大家好！我是浩源妈妈
一大早，同事就唉声叹气地说:“昨晚他爸爸说，期末考试如果考100就要啥买啥，考90以上就买玩具，考80就啥也没有，结果闺女说80也考不上。”
看着同事那“生无可恋”的表情，我竟然不厚道地笑了:“哈哈，你闺女这是心态好，如果孩子为了成绩睡不着觉，那才真成家长的心病了呢。”
其实，这样的场景并不稀奇，对孩子的物质奖励随处可见:
在幼儿园，好好吃饭可以得到小红花；
在小学，完成阅读打卡可以得到小星星；
在家里，好好写作业可以得到新玩具……
我们给予孩子奖励的目的是为了激励孩子，可事实上，最终的结果并不一定和我们预期的一样。
面对物质奖励，孩子的三种不同表现
1:只是为了得到某种奖励而去做一件事情
我家哥哥上一年级时，有段时间学习特别积极，有一次还得了一块儿印有他名字的专属橡皮，别提多高兴了。
在短期期间内，孩子确实积极性很高，可是，一旦没有了奖励机制，孩子很容易失去兴趣。
2:对奖励“无感”
其实，同事家孩子就属于这种情况，孩子知道自己达不到家长的要求，所以，压根儿对奖励没啥感觉，这就尴尬了哈哈。
一来，显然父母经常用这样的招数，所以对孩子没啥吸引力了。
二来，父母给孩子设定的点太高，孩子发现自己根本够不到时，就完全不抱啥希望了。
3:干啥都得要奖励
前天去接种第三针疫苗，排队时后面一个五六岁的小男孩儿对妈妈说:“妈妈，我打完针是不是可以给我一个奖励？给我买个玩具？”
妈妈无奈的说前几天咱不是刚买了玩具吗。”
一直到打完针，孩子还是在要求妈妈给奖励。
这是“奖励机制”留给大多数家庭的“后遗症”哈哈。
孩子们似乎觉得，只要我干一件什么事情，家长就应该或者一定要给我奖励。
本来是大家公认的一件特别好的育儿方法，最后反而给家长带来了很多不必要的麻烦。
不是方法不好，而是我们在实践的过程中“跑偏”了。
在心理学上有一个“自我决定论”，无论是大人还是孩子，都有三个基本心理需要:归属感、自主感、胜任感。
如果这“三感”得到满足，孩子内在动机提高了，他们的自尊水平也就提高了，会更愿意自己主动去做一件事情，而不是靠任何外界的物质奖励。
如何提高“三感”
首先，要让孩子感受到爱、尊重和接纳，让孩子感受到“归属感”
家长对孩子的奖励，一般都是建立在一定条件基础上的，这会让孩子感觉到父母爱的是他的分数，而不是他本人。
那么，如果希望孩子考个好成绩，最好的办法是和孩子一起分析、一起想办法，让孩子感受到我们的爱，我们应该接纳孩子的不完美，即便不考100分，玩具也是可以买，这和成绩并不冲突。
其次，要多给孩子自己决定的机会，给孩子“自主感”
有没有发现，孩子做什么事情都要跟着家长的节奏来才行。
我家弟弟刚开始读书的时候，一遇到卡壳或者读错的地方我会立马纠正，孩子仰起脸一副搞笑的样子说:“妈妈等等，让我想想哈。”
是啊，为什么不能给孩子一个思考的机会？为什么不能让孩子按照他自己的节奏来呢？
以后孩子读书，我都会刻意的提醒自己“等一等”。
事实证明，“等一等”孩子，他们真的可以干好自己的事情。
每天晚上读古诗，弟弟都自己会通过拼拼音来完成，虽然慢点儿，但全程非常享受，非常有成就感。
给孩子多一些“自主感”并不是放任不管，而是在可能的情况下，尽量让孩子有选择决定的感觉。
最后，要让孩子有“他能做到”的“胜任感”
不要老是纠结孩子能不能考100分，还是要看到孩子的进步，哪怕比上次提高了1分。
有为学生在测试中只对了2道题目，老师却在试卷上给他画了一个大大的笑脸，她告诉孩子:“你没有全错，还对了两个，你正渐入佳境，在下次的复习中，你能做的更好吗？”
孩子坚定地回答:“是的，我一定可以。”
当孩子心中相信自己可以做到的时候，这种内驱力会让孩子体会到一种“胜任感”，它会推动孩子找到那个更好的自己。
育儿从来不是一件简单的事情，有时候，我们得到一种方法之后，还要学会如何正确使用。