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阿斯伯格综合征对于很多家长来说很陌生，然而当孩子被诊断为这个综合征的时候家长们会感到很焦虑、迷茫，想各种办法帮助孩子进行“训练”，同时也在学习各种知识来帮助孩子。在各种解决办法当中，有的父母会采取“曲线救国”的方式，把自己变成心理咨询师，这样就可以实时训练孩子了。

愿望是美好的，但是现实是残酷的。

我经常听到一些妈妈们说为了给孩子治病，自己已经考取了儿童心理方面的好几个各种师的证书，为了能够快速地帮助孩子。而持有这种观点的妈妈们往往在付出了很大的努力之后，却发现自己仍然对孩子的状况无能为力，孩子可能还是那个样子或者更加糟糕，而妈妈自己的情绪状态也可能越来越不好。

“心理咨询师”不是万能的，能做的事情是有限的。

术业有专攻，对于某种疾病的治疗往往是需要很深厚的专业知识、临床技能的训练，而这个知识和技能的积累过程往往需要数年甚至是十多年的系统学习的时间来完成，并非只是考取了证书就能做到的，而对于孩子的成长来说，每一年都很重要，都有这个阶段的成长任务。

对于家长来说给予“阿斯伯格孩子”关注、温暖、亲情、包容、接纳、鼓励、耐心是最重要的，尽管这些情感不要考取证书，但却是最容易被家长们忽略的。与其用各种冷冰冰的“方法”管理控制孩子，都不如回归最简单的亲子关系，让母慈子孝的场景尽可能持续存在，孩子的情绪好了，性格上的缺点不足就好改正了。

温暖的、放松的、鼓励支持的家庭环境有助于孩子落后的神经系统发育朝向健康的方向发展。

有很多家长问，为什么现在患“阿斯伯格综合征”的孩子越来越多了，而过去的年代里没有。

其实，这是一个错觉，因为有了一个洋名字所以感觉像是发现了一个“新物种”。而实际并非如此，这种表现的人群一直都存在，只是人们没有对此进行集中的研究。

怎么去理解“阿斯伯格综合征”呢？

最朴素的理解可以看作是一类性格过度内向的孩子，“过度内向”使得他们和外界相处的时候不够灵活，容易紧张退缩，他们更喜欢按照自己认为的逻辑为人处世，显得与周围的人和事有些距离，或者格格不入。

在过去的年代里，家长们往往为了生计而奔波，社会大环境给予孩子们的压力不大，相对于当今社会已经是非常宽松和自由了。反而那样的环境更可能给孩子“自由”一些的选择，在学习方面有优势的就继续求学，在学习方面有困难的孩子就可能早早地选择去工作、挣钱养家。这样可能使得社会功能还可以的孩子能够过一种适合自己的生活，当然也会因为性格内向遇到一些困难。也会存在一些极度内向的孩子、家庭养育环境不好的，可能会比较早地进入到心理疾病或者精神疾病的状态。

尽管我们可以选择这样去理解这群孩子，但是并不是说他们就不需要帮助了，反而是更需要情商能力方面的训练。特别是当今社会孩子们遇到的压力如此巨大，家长们对孩子的期望又是如此殷切，在这种情况下阿斯伯格综合征孩子更需要接受真正的专业帮助，因为一不小心可能他们的脆弱的心灵可能变得更加脆弱不堪重负。

既然要帮助阿斯伯格综合征孩子，是不是训练内容每天不停地训练才好？

实际情况显示，与训练相比，家长能够理解孩子的与众不同的表达和行为之后，才能克制好自己的情绪，和孩子“和谐”相处。往往家长错误的教养方式源自于对孩子行为的不理解，当家长真正理解了之后，才有可能做到至少理解孩子一部分的问题，对孩子的接纳程度更高一些。

如果家长学了各种方法、理论，用心理咨询、治疗的技术去“训练”孩子，逐渐地家长的心态就变为以控制孩子的行为为目标，给予孩子的温暖关怀就会越来越少，亲子的距离越来越远，而且往往遇到孩子反抗的时候，家长的失控感会很强烈。

要知道，家长所给予孩子的情感是其他任何人、技术、理论都无法替代的。

我在观察中发现，阿斯伯格综合征儿童们在接受慧心源的情商训练的过程中，家长如果能以平和的心态来面对孩子，接受我们专业的建议，那么孩子的进步往往是比较明显的；而如果家长坚持使用严厉的、控制孩子行为的方式的话，孩子的进步往往很缓慢。在排除孩子们基础能力的水平不同之后，我认为家长的包容、支持、鼓励等因素也促进了孩子能力的提升。

 

阿斯伯格综合征儿童的困难不只是书本上写的那些表现，每个孩子的表现都不尽相同，具体采用哪种方法来训练帮助孩子，是非常专业的问题，而这个专业的工作只能由专业的人来做。

而且，对阿斯伯格综合征儿童的帮助是需要多方面的共同努力才能实现的，除了情商能力的提升，也需要父母的关心爱护，还有运动，以及对外部世界的多方面体验等等。

因此，家长只需要做好父母需要做的，而无需成为“心理咨询师”的角色。