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数学的学习是建立规律在基础上的通过规律预测，才能得出不同的数学结论。对于幼儿来说，从出生后，就开始自发的在周围环境中寻找各种规律，没规律意识的，孩子对事物的认知就是不完整的、不连续的、没有关联性的。思维教育，最重要的就是唤醒孩子的智慧，本文分享的是在数萌教育的数学思维课上，老师怎么唤醒幼儿对思维模式的认知。

一、重复性单元

数学模式更多的是重复的序列或者规则，在我们生活中有很多模式，比如人行道、电话铃声、音乐节奏等等，对于幼儿来说，这些都是他们自身经历过的，我们需要做的是唤醒孩子的思维，让孩子形成规律思维。建议大家要用孩子经历过的事情做为导入，以激发孩子积极探索的兴趣。比如在我们的数学思维课上，我们用音乐来激发孩子对规律的探索和思考，比如下图，老师会播放一段音乐视频。视频中，音乐有很强的节奏感，小动物们根据节奏去做动作，借此唤醒孩子脑海中的规律思维，比如下图。然后再设计出难度不同的游戏，帮助孩子在游戏中更进一步理解规律，提升思维。

重复性

二、递增模式

递增事实上也是一种规律，是不断递增或递减一个恒定的值，比如：1，2，3，4….，递增的规则是+1，在生活中，这也是很常见的，比如楼梯。在设计教育方案的时候，我们要先从单一维度的增增入手，类似数字；然后变成两种属性，类似 “红花、绿叶、红花、红花、绿叶、红花、红花、红花、绿叶…”，再变成三种属性（不建议更多属性）。在教育过程中，我们要以孩子思考为主，我们作用是用提问的方式启发孩子去思考，比如“有几种物品？xx物品的规律是什么？合起来是什么？”，孩子只有经过自己的思考，才能形成自己的智慧。

三、对称规律

对称规律是很多家长容易忽视的一种规律模式，我们也可以据此进行预测，而幼儿在生活中，同样经常接触，比如蝴蝶的翅膀、地砖等，我们唤醒孩子的对称规律思维，也要从孩子的经历入手，如下图的小昆虫，都是孩子经常接触的，我们只需要稍加引导，就能唤醒孩子的对称思维。再设计更深层次的练习的时候，我们可以利用脸谱涂画、剪纸等方式，既能锻炼对称思维，也能提高动手能力，提升手眼脑协调能力。

对称规律

四、同心规律

同心规律同样是非常重要的一种认知，在幼儿经历中，包括石头扔进水里荡起的波纹、商城的转动门等，我们可以用类似的知识，来唤醒孩子的认知，比如设计一个青蛙站在一个圆上面，圆分成不同的份，青蛙按照规律跳动，让孩子预测青蛙的下一步位置。