孔子曰“少成若天性，习惯成自然”，意思是说，儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。幼儿良好的行为习惯对以后的学习和生活有着很大的影响，幼儿园老师如何在幼儿期培养幼儿的良好行为习惯，不仅有利于班级常规的管理，更有利于幼儿今后更好的发展，受益终身。但每个班级中总会有几个行为习惯不好的幼儿，如何对这些不良行为习惯的幼儿进行及时、有效的教育也尤为重要。

 

一、班级中幼儿不良行为习惯的表现

1. 不良的学习习惯

幼儿园是幼儿学习、生活、游戏的场所，我们不主张知识学习，但习惯的养成却尤为重要。俗话说好的习惯受益终身，不良的学习习惯会影响孩子们今后的学习和发展。班级中不良的学习习惯有注意力不集中、上课做小动作、不爱护书本、上课随意讲话等。

 

2. 不良的生活习惯

幼儿期是人的一生身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。班级幼儿不良生活习惯有：不良的作息习惯，不良的饮食习惯，不良的行为习惯等。

 

3. 不良的礼仪习惯

一个彬彬有礼的人总是给人好感，而一个没有礼貌的人却让人心生厌恶。礼仪是一个人良好品德的一部分。班级中幼儿不良的礼仪习惯有：不会使用礼貌用语、不谦让他人、不问好等。

4. 不良的卫生习惯

俗话说病从口入，所以我们要把控好“口”这道关，更要做一个讲究卫生的人。班级中幼儿的不良卫生习惯有：咬异物、不洗手、不爱洗澡刷牙等。

 

5. 不良的社交习惯

幼儿园是同伴交往的小社会，如何与同伴合作、交流、谦让也时刻影响着孩子社会性的发展，班级中幼儿不良社交习惯有：孤僻、不会沟通、乱发脾气等。

二、纠正幼儿不良行为习惯的对策

习惯的养成不是一天两天的事，帮助幼儿改正不良习惯我们也不能急，必须有一定的计划性和阶段性。在小班、中班的这两年教学活动和班级管理中，尝试了一些帮助幼儿改正不良习惯的方法

 

1.奖惩法

所谓奖惩法就是对幼儿好的行为习惯进行奖励，对不好的行为习惯进行惩罚。奖励法：对班级中行为习惯有改正的幼儿进行及时的表扬、鼓励，让其在同伴或集体面前得到肯定，促使自己努力往好的习惯继续发展。惩罚法：卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使得他们觉得这些惩罚正是他们不良行为自然后果”。如面对不整理玩具的可可、天天迟到的敬敬，我们可以惩罚他们停玩区域活动、停评每周之星等方法，通过孩子喜欢又不能得到来惩罚孩子，促使孩子改正不好的行为习惯。

 

2.以身作则法

孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师是孩子们的榜样，要以身作则为孩子们树立良好的榜样。小班幼儿年龄小、好模仿，很多习惯都是在不知不觉中形成的，由于孩子年幼，自身缺乏对错判断，老师在面对小班幼儿的不良行为习惯时，要用积极的语言循循善诱，用正面教育引导孩子。大班孩子相对于小班对自己的行为有了一定的自制力和判断力，教师在面对大班孩子有不良行为习惯时可以适当采取略带惩罚性教育，让孩子对自己的行为负责。

 

3.集体活动教学法

幼儿园的集体活动教学对幼儿的行为习惯培养也有着很大的教育意义，我们可以利用这些集体活动对孩子好的行为习惯加以巩固，对不好的行为习惯加以教育。语言活动《小红花找朋友》《小朋友爱清洁》《小象要回家》《一对好朋友》《学好样》《洗洗小手》等，通过故事、儿歌促使幼儿良好的社交行为习惯的产生。音乐活动：《猪小弟变干净了》《山羊踩痛小公鸡》《洗澡歌》《拉拉勾》《客人来了》，通过这些活动让幼儿养成良好的卫生习惯、礼仪习惯、生活习惯。

 

4.展示法

作品墙：前苏联教育学家索络维契克指出：“童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得自己是善良聪明的，因此才受人喜欢，于是他就尽力使自己的行为名副其实而造就自己，成为有自信心的人”。所以，我们经常在教室作品墙上展示幼儿的作品喝了几杯水：提醒孩子喝了一杯水就记录，养成爱喝水的习惯。每周之星：在门口设置：早到小明星、乐于助人小明星、礼貌小明星、午睡小明星、卫生小明星、课堂小明星、整理小明星、光盘小明星，被评为小明星的孩子会表现的越来越好，没有评上的小朋友会努力表现。

 

5.家园合作法

家访：幼儿出现不好的行为习惯时，进行及时的家访，了解幼儿在家中的表现，反馈幼儿的在园表现，及时向家长提出有效的纠正措施，更好的帮助幼儿改正不好的行为习惯。电话联系：对于特定幼儿的行为习惯，老师和家长要经常及时沟通联系，了解孩子的习惯改变的进程。故事分享法”把教师收集到的好的故事分享给家长，让家长在家长也把这些故事讲述给幼儿听，促使幼儿良好行为习惯的产生及不好行为习惯的改正。

 

6.师师合作法

一个班级的管理离不开两个老师的合作，帮助幼儿纠正不良行为习惯也不是一个老师在短时间内就可以做到的，所以本班的老师要相互合作，及时召开班级会议，制定一系列改正措施，并在计划时间内师师配合，帮助孩子改正不良的行为习惯。