幼儿教育不是家长讨好老师，而是共育之下让孩子玩中学！

幼儿园里比较受老师关注的孩子，未必是家长比较会讨好老师的孩子。如果你的孩子有良好的幼儿日常行为习惯、游戏习惯、生活习惯、学习习惯，你用得着讨好老师吗？如果你的孩子贪玩好动、不遵规则、不守秩序、欺大压小、不尊重老师，不和小伙伴友好相处，光靠讨好老师能解决问题吗？4月10月晚上，听了我在北师大的导师钱志亮教授“助力湖北---为爱发声”《促进幼儿的全面发展》的公益讲座，现结合讲座与我的学习感受，分享如下。

 

有预设的说说笑笑

3~6岁的宝宝是小话痨，这一阶段是孩子语言能力培养和提升的关键期。在幼儿教育之过程性活动中，有预设的开展活动，让他们在活动中有说有笑，对提高孩子的语言表达能力，锻炼孩子的胆量，让他们保持阳光的心态，显得至关重要。上了幼儿园以后，家长一定要明白，不要以为把孩子送入幼儿园就万事大吉，教育就全交给了老师。家长应该每天抽出时间和孩子进行一番交流、互动，倾听孩子一天生活中的发现和想法，良好的亲子关系会让孩子和他的同伴之间友好相处、和睦相处。家长的爱心会换来孩子对这个世界的认知与关爱，一个有爱心的孩子，不管在哪里，他都会招人喜欢、讨人喜爱、惹人关注。一个有爱心的孩子，他一定是阳光的、健康的，有责任心的，一个有爱心的孩子，遇事不会情绪化。一个有爱心的孩子，一定有集体意识、合作意识和团队精神。

拍摄于某省某幼儿园

有组织的打打闹闹

捉迷藏，丢沙包，跳皮筋这些游戏活动，不分班级大、中、小班，不分男女性别，更为孩子喜闻乐见。这些有组织的游戏活动有利于培养自信而又可爱的孩子。不要嫌孩子小，担心他们不会玩，玩时也不安全。一定要把孩子看成是一个独立的生命个体，尊重生命、敬畏生命。日常生活当中，最好让孩子参与对活动的判断与决策，多听孩子的意见，不管对与错，万一孩子的意见被大人所采纳、所接受，这对培养和提高孩子的自信心是何等的重要。小孩子的内心世界有丰富的情感活动和思维活动，孩子在游戏的过程当中，建议大人不要亲力亲为，不要指手画脚，不要唠唠叨叨，最好的办法是让孩子在“我相信，你能行”的鼓励与激励语言中，真真实实的经历“我真行”“我可以做”的真实体验。

 

有目的的蹦蹦跳跳

做操、走步、跑步就是最好的蹦蹦跳跳的方式，舞蹈特别是集体舞，是锻炼孩子身体协调能力的最好活动。在这些活动中，一定要全员参与，切忌只让女孩子跳舞，而让男孩子当观众的行为。幼儿教育一定要把握对孩子关爱的尺度，要爱之有方，爱之有道。孩子的生活习惯有点放任时，孩子的游戏习惯有点泛滥时，孩子的行为习惯有点不规范时，孩子的学习习惯不大良好时，孩子出现骄傲自满现象时，孩子的日常表现情绪化时，孩子对自己约束不够，有点放任时自由时，家长一定要理性，一定要冷静。要及时、适时的给孩子敲敲边鼓，帮孩子提提醒。通过蹦蹦跳跳和唱唱跳跳，让孩子明白什么是对的？什么是错的？什么是该做的？什么是不该做的？一定要让帮孩子正行为、养习惯、宏美德，一定要让孩子懂孝道、懂道理、明是非。

 

有条件的鼓鼓捣捣

根据幼儿园建设标准，国家为幼儿入园数，配备了一定数量、一定比例的幼儿是玩具。在幼儿园当老师把玩具提供给孩子的时候，不是盲目地通过孩子瞎玩，去打发一节课的时间，而是有目的的让孩子去玩，让孩子在玩中学、在玩中做、在玩中思。每玩一个玩具就要知道玩具的用途，知道玩具的来龙去脉，明白爱护玩具的孩子就是好孩子，这就是生活中的教育，是成长中的教育。无论孩子在幼儿园表现的怎么样，家长都要及时与老师进行交流和沟通，及时了解孩子的成长信息，充分相信老师对每一个孩子的关注是公平的，老师给每一个孩子提供的机会是均等的。在讨好老师之前，先努力丰富自己的家庭教育能力，提升自己的家庭教育素质。在家庭和学校的精耕细作、精雕细琢下，共同培养出一个向善向上，阳光健康的好孩子。

 

6岁前是人生最重要的阶段，宝宝的每天都有每天的价值，幼儿经历小、中、大班三年的教育生活，是量变的积累。掌握正确方法与认知加工策略，等孩子上了小学，大量的信息与文化知识需要储备的时候，就会把知识点、信息量迅速摄入，并进行恰当、准确的加工、处理和整合。只有帮孩子打通各种信息通道，外界的“材料”才能进得来，里面的“产品”才能出的去，就会有效克服摄入缓慢，不会加工，磨蹭拖拉，漏洞百出的现象。才有希望培养出“聪”“明”“灵”“通”，全面发展的孩子。

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若水---2020-05-02