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幼儿教育开始受到越来越多的父母重视,多数父母是怎么做的呢

 

脑科学的研究,证明了正确的幼儿教育对未来有举足轻重的影响,幼儿教育也因此开始受到越来越多的父母重视,但多数父母是怎么做的呢?

1、听说画画能锻炼孩子的思维,赶紧给孩子报名

2、听说积木能开发智商,赶紧买一堆,但孩子却不玩

3、听说绘本能帮助孩子学习,也买一堆,却没见效果

4、听说玩中学,能提高孩子学习能力,搜了一堆游戏,最后却发现没用!

…….

为什么会这样呢?是因为这种教育方式是无序的,没有根据幼儿的认知规律进行,也就是所谓的东一棒槌西一榔头,不成体系,孩子自然获得不了进步。所以,我们应该先了解孩子的学习过程,再进行针对性的教育,才能真正帮孩子获得提升。

幼儿学习流程是怎样的呢?这里分享一下教育专家布里德坎普(Bredekamp)和罗斯格兰特(Rosegrant)调整过的科学界流行的幼儿学习循环,大家可以借助这个模式,更具有针对性的对孩子进行教育。

 

科学的幼儿学习是一个循环,分四个步骤,成体系,孩子进步才更大

幼儿学习流程

 

一、识别

从幼儿出生,孩子就开始用听、看、摸、尝、闻等感知方式去认识周边的世界,对物品、人物、事件、由经验引出的概念等有了认识,才是是孩子学习的第一步,换种说法,如果孩子不知道什么是苹果,却让孩子去数一数有几个苹果,孩子只会不知所措,因此必须加强孩子的基本认知,如下:

人物:爷爷、奶奶、弟弟、哥、姐姐等不同人物的关系。

物品:锅碗瓢盆、刀、剪、米饭、花圈、蛋糕等等实物。

事件:今天经理了什么、刚才经理了什么、昨天去做什么了等。

概念:水果、蔬菜、厨房、超市、商场、游乐场等等

家长或老师需要做的是,多带孩子体验、感知,让孩子先认识理解某件事物,再进行更深入的教学,如下:

1、利用孩子经历过的一些场景,比如游乐园里的转盘的转动,让孩子理解变量与不变的量;吃过香蕉的经历,让孩子把香蕉皮和香蕉对应起来,锻炼一一对应等等。

2、提供引入新物品、人物、事件的机会,比如带孩子去逛花园,认识新的花卉、植物;带孩子去串门,让孩子正确的称呼陌生人,并打招呼;让孩子回忆某件事发生的经过等等;

3、通过提问或者问题,激发孩子的兴趣,比如“我这样做,会有什么后果呢?”;“这个能做什么呢?”

4、当孩子对某件事产生兴趣,一定要及时回应,并帮助孩子正确的认识。

二、探索

幼儿的好奇心非常强,他们遇到不懂的事情,通常会通过自己的观察,获取材料信息,经过分析后,形成自己的理解,虽然理解可能是错误的,但却能提升孩子的思考力,促进大脑的开发。

对于家长来说,我们更应该做的是,促进孩子的探索的积极性,如下:

1、当发现孩子对某件事情存在探索的兴趣,即便是非常简单的,我们都应该支持和鼓励孩子去探索,并适当的给予帮助和引导,但一定要让孩子独立思考完成;

2、我们应该给孩子提供主动探索的机会,比如带着孩子玩积木游戏的时候,让孩子用手机从不同角度对搭建好的立体图形进行拍照,从而认识到立体图形从不同角度观察,得到的二维图形是不同的;

3、提出开放式的问题,比如“你还能做其他的吗?”“你还能通过其他方法解决吗?”

4、允许孩子有错误的理解,关键的是孩子经过自己的思考,得出的结论,至于出错的部分,我们可以通过其他方式,引导孩子自己认识到错误。

三、探究

当孩子有了自己的理解,会把自己的想法和别人进行对比,找到共同点,并进行普遍化,这一点和我们成人的思维很相似。

家长和老师要做的是,帮助孩子把这种行为变成一种学习习惯,成为学习当中不可缺少的一步,比如:

1、帮助孩子把新学的知识,和以前的知识建立起联系;

2、引导孩子去修正自己的理解,让自己的理解更具有普遍性;

3、给孩子提供更多的信息,让孩子更体系的去思考自己的理解;

4、提出更具针对性的问题,比如“还有什么和这个一样?”“如果……,会怎么样?”

四、应用

孩子一般学会了新知识,都会非常欣喜的去炫耀,并在类似的场景中,去表现自己的知识和能力。家长或老师切忌打击孩子,而是给孩子提供更多的应用机会和途径,让孩子在新场景中继续学习,加深对知识的理解。


(责任编辑:健康网)