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加法计算是幼儿数学启蒙的一个重要内容，绝大多数家长或老师，在教孩子加法的时候，一般是让孩子体验两个集合的合并，这只是加法的一种类型，正常来说加法有四种类型，有那四种呢？

加法的类型

一、合并

这是最常见的加法概念，比如小明有2辆车，小李又给了他3辆，小明一共有多少辆车？

这类问题是比较常见的加法运算，比较难的是，孩子会加法计算，却不会用加法计算解决问题，我们应该用积木等实物，向孩子演示这个过程，让孩子通过可视化的参考过程，理解加法的概念，等孩子熟练了以后，进而用图画的形式，演示这个过程，帮助孩子过渡到抽象思维。

二、分开

这种类型的加法，考验孩子的逆向思维，比如小明有一些苹果，给了妈妈2个，现在他手里还有5个，小明原来有几个苹果？

这类问题的难点是孩子不能逆向理解未知的起点，也很难把加法和问题联系起来，我们同样可以用积木演示这个过程，比如准备7个积木，不让孩子知道总共有几个，然后分成两堆，一堆2个，一堆5个，让孩子思考总共有几个，以此理解逆向思考的过程。熟练后，同样用图画的方式给孩子演示。

三、部分

这个类型的问题与合并类似，比如小明有2个正方形积木，3个三角形积木，他一共有几个积木？

这类加法对于幼儿来说，具有一定的迷惑性，他们在做计算的时候，很容易受到属性不同的影响，我们应该让孩子理解数量守恒的原则，也就是说，数量不受颜色、大小、布局等属性特征影响。

四、比较

这种类型的加法对于孩子来说，难度稍微有点大，需要孩子有更好的抽象思维，比如小明有2个草莓，小华比小明多2个草莓，小华总共有多少个草莓？他们总共有多少个草莓。

和其他类型的加法相比，这种类型的加法多了一个比较的步骤，对于大一些的孩子问题不大，但对于4-7岁的孩子来说，多了这一步，他们可能很难理解，所以我们依然需要先用积木等实物进行演示，让孩子体验这个过程，形成自己的抽象思维；然后用图画的方式，帮助孩子理解这个过程，巩固思维成果。

需要强调的是：不要为孩子总结四类题型的解题模板，让孩子通过强行记忆公式去学习，而是用提问的方式，引导孩子通过探索，理解问题的本质，最好是引导孩子自己汇编新的题目，进行解答。