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怎么教孩子认识数学符号

 

幼儿思维一般是以直观思维为主的,对于幼儿数学启蒙来说,最大的问题是怎么把抽象的知识变的具象化,让孩子感觉到有趣,同样又能够理解,比较困难的一步是怎么让孩子认识符号,一般人怎么教孩子认识符号呢?

那大于号、小于号为例:

一般家长会这样做,“宝贝,记住,这口冲那边开,那边的就大。”通过类似言语的说明,重复很多次,让孩子记住,但却发现孩子还是经常出错,甚至被孩子激怒,忍不住大声斥责“你长点脑子好不好!”

好一点的家长会这样,“宝宝,你看这个大于号想不想一个嘴巴,它喜欢吃多的,那个大,它就冲那边,两边相等的时候,它就不知怎么选了。”这样说的时候,还配上图,如下。这样有具象的参考,孩子还是很容易记住大于号和小于号的,但也存在问题,因为孩子可能不会真正的理解符合的意义。

 

怎么教孩子认识数学符号?只需要三步,把抽象的符号变的生动起来

幼儿教育

 

那怎么教孩子认识符合更合理呢?本文以加法为例,给大家提供一个思路,其它的符号的教育,思路类似。

一、教什么内容

家长首先要明白一点,我们教孩子某个符号,一定先让孩子理解这个符号所蕴含的意义是什么,以加法为例,需要教孩子这些内容:

1、加法的概念:将物群合并在一起,计算多少

2、涉及的语言:一共、和、等于等数学语言

3、涉及的符号:+、=

4、数字的写法:孩子能认识数字,写出数字

在教孩子的过程中,最重要的是看孩子用加法处理数量问题的过程,观察孩子解决问题的过程,找到孩子理解和不理解的问题,再做出针对性的引导。

二、演示描述加法

针对孩子的认知规律,我们需要把抽象的加法,转变为具象的、有趣的过程,以便于孩子理解加减法的概念,同时要多使用数学语言引导孩子,让孩子在体验和感知中学习,比如下面的两个游戏:

1、准备4个积木,让孩子把积木分成两堆,可以分成“1、3”“2、3”“3、1”,描述这个过程,让孩子意识到相加后的结果等于4,比如“1个积木和3个积木合并在一起,总共有4个积木。”

2、用两个骰子投数,将每个骰子投的数字统计下来,并数出总共有几个点数,家长不要忘记用数学语言描述,比如“第一个骰子2,第二个骰子是3,总共的点数是几个。”

三、引入符号

事实上,对于很多一年级的孩子,他们会计算“3+5=?”,但遇到具体的问题,却并不能写出正确的算式。我们教孩子加法的时候,需要引导孩子把符号与问题建立联系,比如像孩子出示2个积木和3个积木,让孩子在纸上写下这个过程,孩子可能会写出一些奇葩的方式,比如2-3-5,他们自己也不明白自己为什么这样想,这个时候,我们可以给孩子演示写法,并用言语描述“2个积木加3个积木,等于5个”2+3=5,以此让孩子理解加号及等号的意义。


(责任编辑:健康网)