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多数家长都认可幼儿时期的教育对孩子的未来发展非常关键，这也导致了形形色色的兴趣班的出现，比如美术、音乐、乐器、舞蹈等等，由于害怕孩子会被同龄人拉下，很多家长都会给孩子选择一个合适的班去上。

那么，问题来了，孩子经常会刚开始吵着上兴趣班，但去了几次以后，就会说“我不想学了！”一般家长怎么处理这种情况呢？

放弃吧，会想到N多坚持下来，并最终取得成功的案例（比如郎朗，小时候就是被家长逼着练习弹钢琴）。

坚持吧，孩子却死活不同意，而且如果孩子完全没有兴趣，完全失去信心，这种坚持对孩子又是一种折磨，并不利于孩子的成长。

那怎么让孩子持久的坚持一个兴趣呢？关键还是孩子，因为孩子想上兴趣班，肯定有他最初动机和兴趣在内，他们放弃的时候，肯定是被某些现状消磨了动机和兴趣，那怎么解决这个问题呢？这里用美国心理学家 Edward和Richard提出过“自我决定理论”，来阐释如何引导孩子持续某个兴趣。

 

 

一、自主权

很多家长在给孩子报兴趣班的时候，经常是自己感觉有用，或者去体验了一下，老师夸赞孩子很有前途，就决定给孩子报，完全不顾孩子的意愿，如果孩子不喜欢，就各种威逼利诱的方式，让孩子去上课，这样的结果是，孩子没有任何积极性，只是敷衍，白白浪费了人民币和家长的期望。

事实上，如果我们希望孩子持久的坚持一个兴趣，那就要给孩子自己决定的权利，也就是自主权，就像兴趣班的选择，让孩子选择一个自己喜欢的，这样才是孩子持久坚持的基础。

二、胜任感

很多孩子放弃自己最初的兴趣的主要原因是失去了信心，认为自己做不好这件事，完不成要做的事情。

面对这种情况，很多家长认为要让孩子明白，为自己的选择负责，会这样斥责孩子 “你自己选择的，为什么不坚持下去？给说一个理由出来。”等孩子再次选择兴趣班的时候，会声色俱厉的对孩子说“选好了，就不许后悔，给我坚持下去！”

事实上这样并无助于孩子对兴趣的坚持，只会让孩子更加失去信心，甚至连选择兴趣的信心都没有了。

我们应该做的是为孩子的“胜任感”添柴加薪，经常肯定孩子取得的进步，让孩子感觉到很棒，比如给孩子塑造表现自己才能的平台；比如让孩子对比自己的之前；比如向孩子请教等等，让孩子感觉到自己能行，坚持下去，也肯定能取得成功，才能帮助孩子持续关注。

三、人际关系

很多人不理解，人际关系与兴趣有什么关系？但我们要知道，人是社会动物，而且幼儿时期，孩子敏感度很高，很容易受到外来的挫折，比如老师、父母、同学、亲戚等等，有可能是一句玩笑话，也有可能是被嘲讽，让孩子觉得伤心，从而出现了不愿意坚持下去的心态。

因此父母不能只扮演监工的角色，只顾关注孩子能否完成自己的学习任务，而是经常和孩子沟通，让孩子分享自己的身边的事情，并对之进行讨论和评论，引导孩子走不出不利的心理状态。