本期心理学研究要点：

1.失败是创造过程的一个重要因素。

2.我们从失败中学到的东西，可能比我们从成功中学到的东西更重要。

3.失败是不可避免的。因此，它也可以是一个学习的机会。

对失败的恐惧是一种常见的状况，经常阻碍创造力的轨迹，并阻止我们在生活中前进。

虽然我们都在生活中经历过失败，但我们并不是都以同样的方式对它做出反应。我们中的一些人接受失败的概念，作为重新聚焦和重塑我们思维的一种方式。其他人的反应是蜷缩成一个小球（想到一只受到大型猫科动物威胁的犰狳），并将自己与世界其他地方隔绝开来。

有相当多的证据支持这样一种观点，即有些人接受失败，而另一些人则在每一个可以想象的机会中回避失败。对一些人来说，失败是好的;对其他人来说，这是不好的。

一项有趣的研究强调了这样一种观点，即有些人将挑战和失望视为重新聚焦思维的机会。这些人具有"成长心态"。

然后，还有其他人认为，无论如何，他们从未有过这样的天赋或技能，而且他们可能永远不会拥有这种天赋或技能。这些人有"固定的心态"。这些人相信你要么天生就有天赋，要么没有天赋。简而言之，你要么在一个群体中，要么在另一个群体中。

心理学家卡罗尔·德韦克广泛研究了这些心理设置，并提供了临床证据，证明大多数人故意将自己置于这两组之一。

德韦克说，你给自己分配的小组经常决定如何应对任何智力挑战。如果你遇到失败并放弃，那么你已经方便地将自己分配到"固定"组;如果你经历过失败，并以此作为学习机会或改进的垫脚石，那么你已经把自己置于"成长"群体中。

她的研究的意义在于，失败是我们日常生活中不可避免的状况（我们在去朋友家的路上错过了左转;我们忘了按时支付电费，并被评估为罚款;我们制定了减掉20磅的新年决心，六个月后， 我们仍然处于相同的重量）。

正是我们对待失败的方式决定了我们是固定在思维中，还是准备好进行一些成长。而且，正如你可能想象的那样，那些认为自己是"成长"群体成员的人往往会比那些自我分配到"固定"群体的人产生更具创造性的想法。

为了说明这一点，请考虑托马斯·阿尔瓦·爱迪生。在19世纪下半叶，爱迪生试图改进灯泡。在两年多的时间里，他尝试了许多潜在的细丝 、竹笋，动物毛发，蜘蛛网，碳和铜。超过400次，600次，一千次，他试图发现一种能够维持光的元素。

在这个漫长而艰巨的过程中，一位记者被派去采访他。在采访中，记者问爱迪生，"似乎你已经尝试过，并试图发明白炽灯泡，但每次都继续失败。这是为什么呢？爱迪生看着记者的眼睛说："我没有失败。我刚刚找到了10000种行不通的方法。

爱迪生知道他对失败的解释是发现过程的关键部分。

他相信，每一次不成功的尝试都让他离自己的最终目标越来越近。在对有创造力的人的研究中，心理学家发现，将有创造力的人与非创造性的人区分开来的最显着特征之一是，有创造力的人犯了很多错误并继续克服它们，而非创造性的人犯了一个错误并停止了。大多数人认为成功和失败是两极对立的;实际上，它们都是同一个过程的一部分。

前火箭科学家奥赞·瓦罗尔（Ozan Varol）（他当然看到了他的技术失败）澄清了这种结构的重要性："如果我们不承认我们失败了——如果我们避免了真正的清算——我们什么也学不到。事实上，如果我们从中得到错误的信息，失败会让事情变得更糟。当我们将失败归咎于外部因素——监管机构、客户、竞争对手——时，我们没有理由改变方向。我们把好钱扔给坏钱，在同样的策略上加倍下注，并希望风向更好的方向吹去。”